第四百二十五章化学反应 (第2/3页)

历史上很多名将名臣都是出身于世家，他们以后注定会在世家的封国干活，甚至于原本是臣子的他们都可能成为世家封国的国主。

    就像薛仁贵，他注定会成为河东薛氏封国的主人，未来会成为封王。

    裴行俭也是如此。

    他们太能打了。

    家族荣辱集于一身很正常。

    虽然帝国皇帝御驾亲征的时候非常少，但在春秋战国时封国的王御驾亲征并不少。

    武将当王，很正常，大家都能接受。

    “确实是一个问题，没有优秀的家族教育，我们现在只能在百姓中挖掘人才，而百姓生产人才，多多少少有点靠命。”

    有家族培养的人才和没有家族培养的人才，成才率差距很大的。

    最简单的一点，李宽在前世就看过自己邻居家的孩子，少年英气，英姿勃发，谁看到都夸赞，结果在高中时不学好，就此前路断绝。

    左邻右舍都觉得他可惜了。

    而他不学好的原因就是家庭因素。

    父母吵架，无人看管，外面的花花世界又太美，根本把握不住自己的命运。

    这也是百姓家孩子和世家子弟产生差距的主要地方。

    在适当的时间没有得到保护。

    “所以你面对百姓孩子成才的问题有没有想过解决办法。”

    李世民挑挑眉，又提出一个问题。

    “想过，我觉得最好的办法就是用寄宿制，用老师监管的方式来辅助家庭教育。”

    “如此一来，应该能提高百姓学子的成才率。”

    李宽的方法让李世民眼前一亮。

    他也一直在为这件事困扰着，尤其是知道圣母二代后，李世民更加难受了。

    在李世民眼中，那些圣母二代的父辈都是好人，都是大唐的良好子民，他们为了大唐建设付出过不少代价，可就是因为老实善良不懂得教育孩子，结果出了这么一帮败家子。

    对于这些败家子，李世民的容忍度是零。

    富不过三代的原因就是因为孩子的不成才。

    而李宽提出的这个寄宿制，把孩子放在学校管理，让老师们来辅助家庭教育恰好能解决问题。

    李宽也是在经历了大唐教育困境后才联想到后世的寄宿制。

    学生住校，一周回家一次，一月回家一次，教育问题尽量在学校解决

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