第411章 北宋三兴学 (第3/3页)

了。

    这种情况下，刘备觉得对关中百姓来说，想要赚取家用最简单的办法便是先学一门匠艺了。

    ……

    甘露殿。

    相较于孔明等人的精打细算，李世民对其的处置便颇为简单：

    “将其抄录送于国子监祭酒，命考议成效，据实而禀。”

    杜如晦拱手领命。

    将这件事处置了之后，李世民再转身看向李靖：

    “武学之事亦不可荒废，一切还需药师费心。”

    李靖也肃然应下。

    眼看着随后甘露殿众人皆低头思考，或交头接耳议论这宋之教育法度，李世民脸上略有一丝自得，但左右张望之后便发现无人询问，于是只好向皇后开口道：

    “皇后可知这宋教育之弊？”

    “妾不知，陛下竟已察也？”

    长孙皇后装作很惊讶的样子，讶然道。

    李世民的两条眉毛便顿时差点飞起来，眼看长孙无忌等人皆抬头看向他，方才不急不缓轻咳一声道：

    “此前有言，宋之积弊为以文抑武，时人皆以参科举为荣，以卫边戍国为耻。”

    长孙皇后相当配合，点点头道：“确有此事，然与教育有何干系？”

    “自是有关。”

    说到此李世民反倒是少了几分显摆的心思，心情也似乎不佳了起来：

    “此般教育再如何改，学生终归还须面对科举而争名。”

    “尚经典而耻百道，崇文而贬武，这便是宋弱之根源。”

    “皇后，这王安石如何要立三舍法？”

    长孙皇后略微一想也自是明白：

    “应是合那分科之法，令那治事斋学生可升至三舍之上，不经科举而入仕也，可称善法也。”

    “自是善法。”李世民点点头，随即看到杜如晦脸色变化便干脆点名道：

    “克明既知，不妨说来。”

    杜如晦也不推辞，只是低声道：

    “既欲行这三舍法，便可推知，彼时宋之科举已有积弊难改。”

    “而那范仲淹最初兴学改教育，乃是为科举而制。”

    “故而这宋科举与教育乃一体，科举积弊不除，则这办学之法便难称善。”

    不过说到最后杜如晦也都有些茫然了，他们如今还不过在摸索着完善科举了，但这宋竟也将科举玩坏了？

    房玄龄低头思索了一下摇摇头道：

    “宋臣皆乃科举所出，如何能再改制科举？”

    一直沉默的长孙无忌语出惊人道：

    “既难改之，不如废也。”

    一时间甘露殿内皆尽侧目而视。

    【宋朝的最后一次兴学便是在宋徽宗时。

    宋徽宗登基第二年改元崇宁，蔡京奏请兴学贡士，宋徽宗许之，随后发布了一系列诏令，崇宁兴学开始。

    依照宋徽宗之令，北宋境内所有州县都需要设立官学，并且根据州县规格给出了详细的KPI考核界定。

    崇宁三年规定，大县的县学至少要五十人，中县四十人，小县三十人，而且从县学就要开始施行三舍法。

    如此一来，县学生可升入州学，州学生可贡入太学，一张学校网络将北宋全境覆盖。

    这种情况下太学自然也需要升级，依照宋徽宗之令，汴梁的太学外新开设了太学的外学，赐名辟雍，兴建宿舍1872楹，从州学考上来的学生便可入辟雍，不出意外的在此处也施行三舍法，最终可以晋级到正式的太学。

    至此，崇宁兴学的治学规模已经是宋神宗时期的一倍以上，甚至已经远超盛唐时期。

    甚至宋徽宗对此犹不满足，下诏令各州郡“州给常平，县用地利”，要求各地官府出资供养官学学子，称“养士费”。

    是不是很熟悉，有那么一点义务教育那味了你敢信？

    只不过让宋徽宗失望的是，即便已经下令国家养学生了，当时的士人仍以科举为重而不专学校。

    崇宁兴学改制的教育制度与科举的矛盾也愈发尖锐。

    于是崇宁三年，宋徽宗下了个一道谕令：

    诏罢科举，取仕之途悉归学校升贡。】

    (本章完)