第629章 教育工作不能本末倒置。 (第3/3页)

是傻缺。

    而西哲本身也很是傻缺。

    弱智的傻缺次方，诞生出的贵物根本难以沟通。

    张教授的话已经很给面子了。

    如果换李景霖来说这话，恐怕就要直接上升到哲学的程度对对方直接否定了。

    哲学有没有谁对谁错？

    客观来说其实是没有的。

    那不同的哲学是否真的势如水火，不可容忍对方存在呢？

    其实是的。

    像是华夏古代的哲学家们，他们真的就没礼貌，所以才会互相批判，辩驳，甚至吵的面红耳赤，恨不得弄死对面？

    不是的。

    而是源自于哲学本身的内核不太一样。

    即使是同为东方思想内核所诞生出的不同哲学观点，就已经吵成这个样子了。

    作为差异更大，甚至有些地方会相反的西哲.

    说是兼容并包，说是不能非黑即白。

    但很多时候其实都是相互妥协。

    本质上不能说无法共存，但可以说是难以协调。

    之所以要学，要研究，仍然是要以东方视角去审视，搞明白对方的逻辑与认知，是为了避免问题的发生，以及去了解对方。

    而绝对不是盲从，服从式的去认可对方。

    表象上来看，东西方哲学或许有共同认知，相通特质。

    但实际上，追其本质，西哲强调对立与征服，而东方哲学则是强调和谐与统一。

    当认知理性与情感理性，个人与集体，超现实思想模型与强调切实社会实践的理论碰撞。

    这本身就难以共存。

    张教授的担忧就是源自于此。

    交流是好事，可以彼此合作，促进提升双方的教学水准以及教育资料。

    但如果因此让自家的学生们思想开始偏向于西哲，那完全就属于本末倒置了。

    虽然教授们相信学生，但不会在这方面拿学生开玩笑，不能只凭借相信便不作为。

    而在经过了详细的讨论后，为了避免这种事情的发生。

    李景霖与一众教师当即便做出了决定。

    要将涉及到艺术哲学方面的课程权重增大！

    (本章完)