第38章 (第1/3页)

    次日，杨沫继续在竞赛班里度日如年，抄着天书般的笔记，听着做不出的题目……下午数学竞赛课时，老师临时发了一张课堂测验卷，她只能乱做一气。

    收了卷子，杨沫不由得胆战心惊，然而，数学老师根本没有批改卷子的意思，站在讲台上，直接把一摞卷子随手翻了一遍，表扬了几位同学，然后，针对性地讲起了题目。对于考不好的同学，一句批评的话也没有。

    杨沫的座位，距离讲台不远，于是，趁老师翻卷子的机会，她发现：除了自己以外，空了大半张数学卷子不会做的同学，也大有人在。

    于是，她渐渐领悟到：学校把竞赛辅导的目标设置得很高，绝对不是要全体同学听懂课程，而是只针对能在各科竞赛中获奖的潜在对象。于是，教室里，也有很多同学，跟她一样，是混日子的。

    杨沫觉得很有趣，反正笔记记了也没用，她干脆放下笔，观察了一个小时，总结一下：此刻坐在阶梯教室里的同学，大概可以分为四类。

    第一类，就是她这种新进尖子班的；一共有八位同学，分布在教室各处，然而，辨识度还挺高的：眼中充满迷茫，脸上挂着沉痛，手中抄笔记还一刻也不停！

    第二类，大概是尖子班里相对成绩较差的；在过去一年的竞赛课里，屡屡受到了挫败，此刻早已彻底放弃，按照学校的规定，他们不得不来上竞赛课，然而，根本没准备听课，他们带了很多高二年级的数理化参考书，刷着题目，也有人看英语，背单词什么的。

    第三类，可能比第二类的成绩好一些，能够听懂一些竞赛课程，同时，他们已经选好了竞赛方向，并不是所有的竞赛课都会认真听讲，而是选择其中一到两门听课、做题、与老师互动，其他时间也在预习高二年级的课程。

    第四类则是年级里特别拔尖的学生，也就不到二十位同学。他们学习基础扎实，竞赛也学得挺好，不管什么竞赛科目，都会认真听讲。毕竟，哪怕竞赛不获奖，这些高深的学科知识，对于解出试卷上最困难的题目、取得高分，也有帮助。

    可能由于成绩好，他们一般很有信心，跟各科竞赛老师关系也不错，上课时有疑问会直接提问，老师对于他们的关照也比较多，这些竞赛课，对于他们来说，既有效率，过得也挺愉快。

    杨沫好羡慕他们！

    同时，竞赛老师们也心里有数，无论台下的同学们做什么，哪怕是睡觉，讲台上的老师们都安之若素。

    反正，最终能在竞赛中获奖的学生寥寥可数，绝大多数都是要放弃的，不是自己放弃，就是被老师放弃，最后，还要被层层的竞赛刷掉……

    于是，杨沫认真在考虑：明天要不要也带点高二教辅书过来看？自己主动放弃竞赛算了……

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    吉明明属于第四类学生，似乎最擅长化学，作

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