六十九章 张冯会面 (第1/3页)

    六十九章 张冯会面
    张学良最近沉浸在学习中。他读书很慢，后来没有办法换人帮他读书，因为一本书没有读完，不好接手，他自己也忘了轮换的一说。所以，凯茜一直辅导他的德谟克里特的**精神。这门课之所以重要，是圣约翰大学就是以自由教育立本，很多说法是通识教育、全人教育或者博雅教育，主要是避讳，或者说不清楚。

    这种避讳的中文式说法，按照国人的思维系统，迅速的理解为一种知识，多学总是好的，漠然以对之。自由教育(liberalartseducation)，是以自由（liberty)为根基，而“自由”在老外概念的意思，类似中文就是开明的、慷慨的、不拘泥的、放肆无礼、解放、释放。

    这种“自由自在的艺术教育”，很多人还是无法理解。其实它就是研究人是怎么建立起一系列概念的，你接受这些概念的过程。它研究的是从人的本来面目，是怎么一步一步变成现在的你。然后你就会知道人的罪恶是从哪里来的，怎么预防这些罪恶，怎么对待自己的罪恶。而别人的罪恶是上帝的管的，因为比无法去除一个人的思考能力。

    这个算知识么？圣约翰大学坚持，这些比所谓的知识更重要，是通识，也是博雅，或者全人教育，随你解释，内容就是这个。从长期的教育看，其校友反馈意见也是坚决支持的。

    所以，张学良所学的就是把他退回去，他自己研究自己是怎么变成如此的。这个只能成年人后来做，小时候人不太清楚这些逻辑，他们很难用思考的方法建立一个逻辑体系。

    美国人怎么教育小孩子，也按照这个自由教育？他根本就不教育，小孩子自己，利用自己认识事情的过程，来建立人是怎么思考的概念。到中学大学才会接触这类哲学的成果。

    张作霖大帅肯定不会送他的儿子上这种学校，反而从小就开始灌输满清贵族遗传的东西，加上老张自己的体悟，仁德为主；但贵族的思考方式，老张是不知道的，知道了也不会重视。可是成功人士总结的经验往往不是自己成功的经验，虽然他们自己觉得是。这就是悖论。

    张学良被灌输了这么多年，学起来就慢，因为虽然年轻，经历可不年轻，早就旅长、军长、军团长了，那是在战争时期的职务，还有师友的叛变，都让他反思，自己是怎么思考的呢？哪里来的思想，意欲，或者是毅力。

    这些东西，别人是帮不上忙的。也就说，一个意欲的概念，大家很容易知道，但建立起来思想，就必须解决思想里的来源，但你不知道这些来源的根据，或者说不清楚，你为什么接受这些思想。不说清楚，就是不讲逻辑，不符合光和真理的圣约翰大学的校训，不算在这里学习

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