五四九章 世界的民国 (第2/3页)

们更为审慎的对待每一个处境不同的孩子的矫正，还有如何建立他们的认知兴趣等等。

    这个期间，强邻也经常来这里听课，因为案例教学中，他也能体会自己的认知系统需要什么辅导，还学习了不同孩子成长环境不同，有可能对心里的影响。

    麦宜君、姬洛很不适应这个高中生强邻。

    经过一段时间以后，她们也都接受了这个现实。原来的强霖飞走了，留下强邻小弟弟了。他们相处的很好，强邻总算有了玩伴。

    在他们布置海南涯州教育博士院的时候，苏珊娜张芸英也开始布局文化领域。

    苏珊娜首先成立一个叫做克莱尔教育推广基金会，宗旨就是建立教育学院，名字也都叫教育博士院，强化教育研究。她按照伍连德的解码：

    第一是增强了西北教育基金，建立了庆阳教育博士院，主要研究满、蒙、藏理性教育的推广；建立了安庆大学教育博士院，培养江、浙、江西、安徽等地的教育研究家；建立了两湖教育博士院，赞助两湖教育改革的研究。

    第二是增强了工农利益保护基金，在赣州建立了工农利益保护研究院，并在上海、武汉、重庆等地建立了监测调研机构。研究国际和中国工农利益保护机制的问题。

    第三是代议制的议会制度研究机构，专门研究中国民众与现代议会制度的适应性问题。在岭南、上海、奉天、庆阳都建立了研究机构。

    这三个系列，是强令庸最为关注的要点，所以张芸英决定拿出大量的慈善教育基金投入民间研究。

    她雇佣了端纳等中国公信力比较高的国际人士，成立了项目发包资格审核小组，决定2000多万年度赞助金的项目发放。

    张芸英的举动，震动了中国的政坛和教育界、文化界，以及国际学术界。

    当时有几个国际论坛涉及到中国，一个是东亚论坛，日本主导，主要靠日本的庚子赔款支撑，由亲日派老留学生把持，他们主要就是殷汝耕等后世华北维持政权的头面人物。

    另一个是环太平洋论坛，主要是针对中国和南亚，但是南亚都是殖民地，只有中国和泰国是被挟制的**者。这个论坛是由左翼基督教人士把持，由支持殖民地**倾向，也有倾苏，赤化的动向。

    对于端纳把持的基金会，这么大的社会研究，以及教育研究的资金投入，会带来什么样的结果？

    终于有人分析出了这个项目与强霖失忆的关系，写出了一个比较深刻的文章，《后强时代，强系慈善资金开始发力》。

    它分析，基金掌舵人苏珊娜张，具有法国、美国留学背景，中国国子监

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