第二章母子情深 (第2/3页)

”

    意想不到，情理之外！怎么会答应的这么痛快？有鬼一定有鬼，朱厚炜不经多想起来，难不成她真的很傻，只是装作很聪明？

    朱厚炜把这个荒唐的想法甩出脑外，怎么可能呢！想不通的问题就不要想，脑子会想坏的。这是他一贯的做法。

    管它呢！反正是朝着自己想要的结果去的。兴冲冲的带着张皇后往后院。

    说起皇子练武，除了武将欢喜外。这在文官中引起很大的争议。

    各御史大夫上书。皇子怎可学武？

    皇子应该多读圣贤书，教化万民。又没到国破家亡的地步，学那匹夫之勇有何用？

    众说云云，反正意思就是练武就是一无是处，浪费时间。武将被说的连个反驳的都没有，可见文官势大。弘治也没了办法。

    朱厚炜很是无语，那么多国家大事你们不去讨论，关心一个小孩的兴趣爱好？醉了，，，

    即使朱厚炜打着太祖皇帝的幌子，说我身体赢弱需练武以强身也不行。

    三位大学士一阵鄙视，什么事都推到太祖皇帝身上，我们又看不见。你说啥就是啥。不行就是不行，说啥都不行。

    朱厚炜也不说话，直接拿出汉语拼音，这是太祖皇帝教我的。

    三位大学士先是不屑，什么东西？扭扭曲曲的。当朱厚炜教导其使用方法后。不屑的表情消失了，愣了愣，接着就是狂喜。这可是真是好东西啊。识字难的问题终于可以解决了。

    明朝的教学都是靠死记硬背，不论先生讲多少，全是靠脑子记的。家庭条件好些的，回去还能问问家里识字的人，条件不好的，呵呵，，能记多少全靠天赋，所以人们常说古人比现代人聪明，因为不聪明的根本学不下去，早早的就被淘汰了。

    虽说当时纸张已经普及，但是不识字的仍是多数。教化万民纯属口号而已。可现在简单了，只要记住这些个奇怪的符号。就是回家也可以自己读书了。

    朱厚炜继续说道，我的课业太祖皇帝会教导的。他还说让我练武以强身。三位大学士对太祖的话还有什么疑问吗？

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